Η διατήρηση στην εξουσία εξυπηρετεί κυρίαρχα και αποκλειστικά τους κυβερνήτες και ποτέ τους πολίτες.

Η διατήρηση στην εξουσία εξυπηρετεί κυρίαρχα και αποκλειστικά τους  κυβερνήτες και ποτέ τους πολίτες.

Πριν τις εκλογές που πραγματοποιήθηκαν στις 25 Ιανουαρίου του 2015 είχα δημοσιεύσει ένα άρθρο με τίτλο «Η Ν.Δ. δεν έβγαλε τη χώρα από την κρίση. Να δοκιμάσουμε το ΣΥΡΙΖΑ;» Ο ΣΥΡΙΖΑ δεν νίκησε μόνο στις εκλογές του Ιανουαρίου, νικητής αναδείχθηκε και στις εκλογές του Σεπτεμβρίου του ίδιου έτους.

      Θεωρώ όμως ότι πολλά χειροτέρεψαν και η γενική κατάσταση της χώρας βρίσκεται σ’ ένα τέλμα. Η πολιτική  που εφαρμόζεται δεν φαίνεται να οδηγεί σε κάποια διέξοδο ή σε κάποιο ξέφωτο ανάπτυξης. Αντίθετα είναι μια πολιτική που περιστρέφεται μονομερώς γύρω από το επαχθές 3^ο  Μνημόνιο και τους δανειστές και στην εξευτελιστική πώληση (μίσθωση) φιλέτων που μέχρι χθες η σημερινή κυβέρνηση ήταν ιδεολογικά αντίθετη. Η ανεργία εξακολουθεί να είναι ο εφιάλτης κάθε οικογένειας και η ανέχεια πλήττει όλο και περισσότερο το ήδη σκληρά δοκιμασμένο κοινωνικό σώμα. Οι περίφημες προεκλογικές κορώνες του πρωθυπουργού αποτέλεσαν προεκλογική συντηρητική συνταγή κοροϊδίας των πολιτών. Αντί αυτών είδαμε φορολογίες και μειώσεις μισθών και συντάξεων.

Μετά τι γίνεται;

Μετά τι γίνεται;

          Έφθασε η ώρα που θα ανακοινωθούν οι βάσεις των Πανεπιστημιακών τμημάτων και οι υποψήφιοι θα μάθουν αν και που περνούν. Το ερώτημα που γεννάτε είναι αν το άγχος τελειώνει εδώ. Κάποιοι θεωρούν ότι το άγχος τελείωσε και ότι  σκοπός ήταν ο υποψήφιος να περάσει σε μια Σχολή. Εκτιμώ ότι στις πιο πολλές περιπτώσεις το άγχος το επαγγελματικό ξεκινά με την εισαγωγή σε μια Σχολή. Σε πολλές περιπτώσεις ο χρόνος έχει δείξει ότι τυχεροί είναι αυτοί που δεν πέρασαν σε μια Σχολή και άνοιξαν τα φτερά τους για επαγγελματική αποκατάσταση αλλού. Σε πολλές περιπτώσεις η εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο εγκλωβίζει και εφησυχάζει επικίνδυνα τους νέους.

         Αφού η εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο δεν διασφαλίζει την επαγγελματική αποκατάσταση καλό είναι να δημιουργηθεί ένα σχολείο που να μην θυσιάζεται στο βωμό της προετοιμασίας και μόνο του μαθητή για την εισαγωγή του στο Πανεπιστήμιο. Να δημιουργηθεί ένα σχολείο που θα αναδεικνύει τις δεξιότητες του μαθητή και που δεν θα εξαντλεί οικονομικά την οικογένεια πουλώντας το παραμύθι της «δωρεάν παιδείας». Να δημιουργηθεί ένα σχολικό περιβάλλον που δεν θα εξαντλεί τον μαθητή και που θα είναι ευχάριστο γι’ αυτόν. Αυτό το σχολείο πρέπει να παρακολουθεί από κοντά τις επιστημονικές και τεχνολογικές εξελίξεις, αλλά παράλληλα να στηρίζεται στα ιδεώδη των ανθρώπινων δικαιωμάτων, του αλληλοσεβασμού και της δημοκρατίας.

Σε ένα κράτος «κωπηλάτη» ο λαϊκισμός και η αριστερά ζευγαρώνουν.

Σε ένα κράτος «κωπηλάτη» ο λαϊκισμός και η αριστερά ζευγαρώνουν.

Για τον επαναπροσδιορισμό του ρόλου του κράτους, πρέπει να γίνει σαφής διάκριση των επιτελικών αρμοδιοτήτων-δραστηριοτήτων του. Θέλουμε κράτος «πλοηγό» ή κράτος «κωπηλάτη». Η ανωτέρω διάκριση αρμοδιοτήτων-δραστηριοτήτων στη χώρα μας ήταν και είναι ουσιαστικά ανύπαρκτη. Το κράτος παραδοσιακά λειτουργεί ταυτόχρονα ως «πλοηγός» και ως «κωπηλάτης», συνθέτοντας ένα εξαιρετικά σύνθετο μόρφωμα, που παραμένει περίπλοκο υπό την επίδραση αλλεπάλληλων νομοθετικών ρυθμίσεων, ταξικών συμφερόντων και κομματικών επιδιώξεων. Οι όποιες μεταρρυθμίσεις γίνονταν, αν τις επέτρεπε ο συνδικαλισμός είχαν σαν στόχο να μετατρέψουν το κράτος από «πλοηγό» σε «κωπηλάτη» και αντιστρόφως.

Τα 500 ονόματα της Παναγίας και οι συμβολισμοί τους.

Τα 500 ονόματα της Παναγίας και οι συμβολισμοί τους.

       Αμέτρητα είναι τα ονόματα, ή «Θεοτοκωνύμια» όπως λέγονται, που έχει δώσει ο λαός στην Παναγία. Μέχρι στιγμής υπολογίζεται πως ξεπερνούν τα 500. Άλλα βγαλμένα από ύμνους, άλλα από τον τόπο που βρίσκεται κάποιος Ναός ή Μοναστήρι κι άλλα εξαιτίας του τρόπου που έχει αγιογραφηθεί.

       «Η ονοματοδοσία γίνεται συνήθως ανάλογα με τον τόπο ή τον τρόπο που έχει γίνει η εικονογράφηση», λέει ο διδάκτωρ Θεολογίας Α. Καριώτογλου. Μητέρα, προστάτιδα, τιμώμενη, ιερό πρόσωπο. Η Παναγία κατέχει πρωταρχική θέση στην τιμή και στον σεβασμό των χριστιανών σε κάθε γωνιά της Ελλάδας. Της έχουν αφιερώσει μεγαλοπρεπείς εκκλησίες και ταπεινά ξωκλήσια. Την αποκαλούν Θεοτόκο, αλλά της έχουν δώσει και πολυάριθμα προσωνύμια, όπως διαβάσαμε στο dogma.gr. Σε κάθε γωνιά της Ελλάδας, είτε νησιωτική είτε ηπειρωτική, απαντώνται εφευρετικά και παράξενα ονόματα της Παναγίας.

Μετεγγραφές, καλά Σχολεία και «παραπαιδεία».

Μετεγγραφές, καλά Σχολεία και «παραπαιδεία».

Τα τελευταία χρόνια έχει δημιουργηθεί μια τάση παράνομων μαθητικών μετεγγραφών προς κάποια Γυμνάσια-Λύκεια της Καλαμάτας. Οι μετεγγραφές αυτές των μαθητών δημιουργούν πολλά προβλήματα και διαμορφώνουν αντιλήψεις ότι υπηρετούν σκοπιμότητες (φιλικές, ρουσφετολογικές, πολιτικές, οικονομικές) και λειτουργούν υποστηρικτικά για τα ήδη πολυδύναμα Σχολεία της πόλης εις βάρος των περιφερειακών και ολιγοδύναμων Σχολείων. Αυτό έχει ως  αποτέλεσμα σε αυτά τα Σχολεία να υπάρχει υπερσυγκέντρωση μαθητών και να μην παρέχονται οι απαιτούμενες συνθήκες υγιεινής και ασφάλειας όπως προβλέπεται για τους μαθητές καθώς επίσης να λειτουργούν αίθουσες διδασκαλίας που δεν υπάρχουν στα σχέδια κατασκευής των σχολικών κτηρίων και οι οποίες αυθαίρετα δημιουργήθηκαν, στη συνέχεια, σε χώρους που δεν πληρούν τις προβλεπόμενες πολεοδομικές προδιαγραφές. Όλα αυτά συμβαίνουν, όταν σε κάποια άλλα Σχολεία υπάρχουν και παραμένουν ανεκμετάλλευτες υπέροχες υποδομές. Έτσι καλλιεργούνται μύθοι για «καλά» και «κακά» σχολεία  τελείως αναληθείς με προεκτάσεις κοινωνικές και ταξικές.

Η καρέκλα που γκρέμισε την Ελλάδα - η απώλεια της αξιοπρέπειας, του αυτοσεβασμού και το άλλοθι μας -

Η καρέκλα που γκρέμισε την Ελλάδα

- η απώλεια της αξιοπρέπειας, του αυτοσεβασμού και το άλλοθι μας -

Καυχόμαστε όλοι μας  ότι είμαστε  δημοκράτες και ακούμε ευχαρίστως τον κ. Πρωθυπουργό να μας  ομιλεί περί «εξόδου από την κρίση και ανάπτυξη», ότι ανήκουμε εις την Ευρωπαϊκή Ένωση και το Ευρώ, και ότι πρωταρχικός στόχος της Κυβέρνησης είναι η έξοδος από τα Μνημόνια. Όμως αν θέλομε να είμαστε ρεαλιστές το όνειρο αυτό δεν πρόκειται να εκπληρωθεί εφόσον δεν προηγηθεί κάτι βασικότερο. Η αλλαγή της νοοτροπίας και η κοινωνική εξίσωση με τους Ευρωπαίους, από τους οποίους απέχουμε παρασάγγες. Πολλά σχετικά παραδείγματα θα μπορούσαν να αναφερθούν. Όμως επειδή το μέγεθος του άρθρου δεν επιτρέπει μια εκτενή περιγραφή των διαφορών μας με τους Ευρωπαίους, θα περιορισθούμε σε μερικά απλά παραδείγματα.

18^η  Μαΐου – Παγκόσμια ημέρα Μουσείου.

Aπό το 1977 η 18^η  Μαΐου έχει καθιερωθεί ως η  Παγκόσμια Ημέρα Μουσείου. Το Μουσείο είναι ένας χώρος στην υπηρεσία της κοινωνίας, ανοικτό στο κοινό, που έχει ως έργο του τη συλλογή, τη διατήρηση, τη γνωστοποίηση και την έκθεση τεκμηρίων του ανθρώπινου πολιτισμού. Τα μουσεία ικανοποιούν μια ιδιαίτερη ανθρώπινη ανάγκη, τη δημιουργία ενός μόνιμου αρχείου για το πως έζησαν οι άνθρωποι και τι πέτυχαν σε έναν αλληλεξαρτώμενο κόσμο. Τα πρώτα μουσεία ξεκίνησαν ως ιδιωτικές συλλογές πλούσιων ατόμων, οικογενειών ή ως ιδρύματα της τέχνης και των σπάνιων ή περίεργων φυσικών αντικειμένων και έργων τέχνης.

Διεθνές Νεανικό Φεστιβάλ Αρχαίου Δράματος-Αρχαία Μεσσήνη.

Διεθνές Νεανικό Φεστιβάλ Αρχαίου Δράματος-Αρχαία Μεσσήνη.

Μερικές φορές χρήσιμο είναι δημόσια με τον καλό μας λόγο να επιβραβεύουμε αξιόλογες προσπάθειες που καταβάλλονται είτε από άτομα είτε από φορείς. Εκτιμώ ότι μια τέτοια αξιόλογη προσπάθεια με πανελλήνια έως διεθνή εμβέλεια είναι αυτό που τα πέντε τελευταία χρόνια πραγματοποιεί ο Δήμος Μεσσήνης και συμβαίνει στο χώρο της Αρχαίας Μεσσήνης, ομιλώ για το «Διεθνές Νεανικό Φεστιβάλ Αρχαίου Δράματος» που πραγματοποιήθηκε φέτος από 13 έως τις  20 Απριλίου και που ανέβηκαν και παίχτηκαν 15 αρχαία δράματα.

Υψηλού επιπέδου οι τοπικές ερασιτεχνικές θεατρικές ομάδες.

                 

Υψηλού επιπέδου οι τοπικές ερασιτεχνικές θεατρικές ομάδες.

       Τα τελευταία χρόνια της κρίσης στη χώρα μας οι τηλεοπτικές εκπομπές εκμεταλλευόμενες τα πολλά προβλήματα των πολιτών σερβίρουν ό,τι πιο φθηνό και ελαφρύ. Ο κόσμος έχει αποχαυνωθεί βλέποντας όλα αυτά τα κουτσομπολίστικα θεάματα. Έτσι λοιπόν ο λαϊκισμός και το τηλεοπτικό κουτσομπολιό έχουν κάνει διπλό μπλοκ στην κοινωνία δημιουργώντας ένα γκρίζο σκηνικό.  Όλα αυτά δημιουργούν  μια φοβερά ρηχή και βολική κιτς εκδοχή που προσβάλλει την ορθοκρισία και τον πολιτισμό μας.

       Σε αυτή την δύσκολη συγκυρία απαιτείται να στρίψουμε το τιμόνι μας ποιοτικά και να γυρίσουμε την πλάτη μας στην υποκουλτούρα. Απαιτείται αντιστροφή των αξιών πρέπει να αναζητήσουμε τα συστατικά στοιχεία που διέπουν τις σχέσεις δημοκρατίας και κουλτούρας.

Η Παιδεία ως προτεραιότητα πάντα χάνει το δρόμο με αποτέλεσμα το δημόσιο σχολείο να αποτελεί απαξιωμένο προϊόν.

                                      

Η Παιδεία ως προτεραιότητα πάντα χάνει το δρόμο με αποτέλεσμα το δημόσιο σχολείο να αποτελεί απαξιωμένο προϊόν.

Στα Πανεπιστήμια φέτος θα εισαχθούν περισσότεροι από 10.000 φοιτητές σε αντίστοιχες εκπαιδευτικές σχολές που μετά την ολοκλήρωση των σπουδών τους θα αναζητήσουν να αποκατασταθούν επαγγελματικά ως εκπαιδευτικοί στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αυτό προκύπτει αν αθροίσουμε τους αριθμούς από τους πίνακες των εισακτέων φοιτητών για το 2016 του Υπουργείου Παιδείας, στις εκπαιδευτικές σχολές. Εδώ χρήσιμο είναι να αναφέρω ότι φέτος υπάρχει και αυξητική τάση.

Το υπουργείο Παιδείας έχει εφαρμόσει και  επίσημα πλέον, την αύξηση του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αν και προεκλογικά μιλούσαν για επαναφορά του παλιού ωραρίου. Με την αύξηση εβδομαδιαίως κατά δύο ώρες του προγράμματος των εκπαιδευτικών το Υπουργείο Παιδείας  εξασφάλισε ανέξοδα χιλιάδες θέσεις εργασίας. Θα μπορούσε ταυτόχρονα όμως να μείωνε τους μαθητές ανά τμήμα στους 20. Αυτό θα αναβάθμιζε την ποιότητα της γνώσης του απαξιωμένου δημόσιου σχολείου.

Εθνικός κοινωνικός διάλογος για την παιδεία.

Εθνικός κοινωνικός διάλογος για την παιδεία.

     Για άλλη μία φορά ανοίγει εθνικός κοινωνικός  διάλογος για την παιδεία. Μέχρι σήμερα όμως   όλοι οι διάλογοι δεν έφεραν κανένα αποτέλεσμα αν κρίνουμε από το τι σχολεία λειτουργούν σε άλλα ευρωπαϊκά κράτη. Εδώ επικρατεί μεσαίωνας εδώ μείναμε από καύσιμα και σπρώχνουμε το αμάξι της παιδείας με τον μαυροπίνακα και την κιμωλία και από την άλλη οι οικογένειες που θέλουν τα παιδιά τους να προετοιμαστούν για τις πανελλήνιες εξετάσεις ξοδεύουν ένα σακί ευρώ.

     Η παιδεία είναι δημόσιο αγαθό και η πολιτεία έχει υποχρέωση να την παρέχει δωρεάν σ’ όλους όσους τη θελήσουν. Το σχολείο πρέπει να παρακολουθεί από κοντά τις επιστημονικές και τεχνολογικές εξελίξεις, αλλά παράλληλα να στηρίζεται στα ιδεώδη των ανθρώπινων δικαιωμάτων, του αλληλοσεβασμού, της ειρήνης και της δημοκρατίας.

Διοικητικό Συμβούλιο Συλλόγου Κηδεμόνων

 

 Διοικητικό Συμβούλιο Συλλόγου Κηδεμόνων

Η συγκρότηση του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του  2^ου Λυκείου Καλαμάτας έχει ως εξής:

Κουκή Βιργενία      Πρόεδρος

Δρέτας Γεώργιος     Αντιπρόεδρος      

Λαμπροπούλου Ιωάννα     Γραμματέας 

Μεϊμετέα  Γεωργία      Ταμίας

Κουκούτση  Γεωργία     Μέλος

Κουτίβας  Κυριάκος       Μέλος

Τριαντοπούλου Μαρία-Γεωργία    Μέλος

 

Η θητεία του Διοικητικού Συμβουλίου είναι διετής.

Συγκρότηση του 1ου Διοικητικού Συμβουλίου

 

 Συγκρότηση Διοικητικού Συμβουλίου

Η συγκρότηση του 1^ου Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Συλλόγου Αποφοίτων  2^ου Εξαταξίου Γυμνασίου –Λυκείου Καλαμάτας έχει ως εξής:

Σταυριανόπουλος Θεόδωρος    Πρόεδρος

Δρέτα Αναστασία      Γραμματέας 

Νιαρχάκου Μαρία    Ταμίας

Κουτίβας Ηλίας      Αντιπρόεδρος

Δούση Σοφία    Μέλος

Λευκιμιάτης Χαράλαμπος   Μέλος

Χουσέας Σταύρος   Μέλος

Η θητεία του Διοικητικού Συμβουλίου είναι διετής.

Απάντηση στο ενημερωτικό σημείωμα

Απάντηση στο ενημερωτικό σημείωμα

του αιρετού στο ΑΠΥΣΔΕ Πελοποννήσου Πάνου Κατσούλα εκλεγμένου με την Αγωνιστική Συσπείρωση - Παρέμβαση και Συνεργασία Εκπ/κών ΔΕ Πελοποννήσου.

Συνάδελφε

μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας της επιλογής των Διευθυντών  Εκπαίδευσης Π.Ε. από το συμβούλιο επιλογής  στο οποίο συμμετείχες αναφέρεις  ότι αισθάνθηκες την ανάγκη ως Τακτικός αιρετός ΑΠΥΣΔΕ Πελοποννήσου, να μας ενημερώσεις για τη στάση σου στο συμβούλιο επιλογής. Το κείμενό σου όμως εκτιμώ ότι σε προδίδει σχετικά με το αδιάβλητο και ανεπηρέαστο  που έπραξες, γιατί πέφτεις σε αντιφάσεις.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΔΕΛΤΙΟ  ΤΥΠΟΥ

Την Κυριακή 31-1-2016 πραγματοποιήθηκαν οι αρχαιρεσίες για την ανάδειξη του 1^ου Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) Του Συλλόγου Αποφοίτων του 2^ου Εξαταξίου Γυμνασίου –Λυκείου Καλαμάτας.

Η προσέλευση των αποφοίτων ήταν μεγάλη καθώς επίσης μεγάλη ήταν και η διάθεση προκειμένου να θέσουν υποψηφιότητα.

Τελικά μετά την ψηφοφορία με αλφαβητική σειρά εκλέγονται οι παρακάτω:

Για το Διοικητικό Συμβούλιο (Δ.Σ.)

Ø  Δούση Σοφία

Ø  Δρέτα Αναστασία

Ø  Κουτίβας Ηλίας

Ø  Λευκιμμιάτης Χαράλαμπος

Ø  Νιαρχάκου Μαρία

Ø  Σταυριανόπουλος Θεόδωρος

Ø  Χουσέας Σταύρος

Για την Εξελεκτική Επιτροπή (Ε.Ε.)

ü  Βλάσσης Κωνσταντίνος

ü  Κωνσταντόπουλος Βασίλης

ü  Σακκάς Παναγιώτης

Ευχαριστήριο

                                          

                                                 

Ευχαριστήριο

Διαβάζοντας τα αποτελέσματα της ψηφοφορίας διακρίνεις ότι για άλλη μία φορά η «κομματική μπογιά» στάθηκε πιο ισχυρή και λαμπερή από οποιαδήποτε άλλη αρετή και τόλμη.

Θέλω να ευχαριστήσω από καρδιάς τους αγαπητούς συναδέλφους που με την ψήφο τους με εμπιστεύτηκαν και να τους υποσχεθώ ότι θα συνεχίσω, γράφοντας,  να δημοσιοποιώ την άποψη μου αλλά και να παίρνω θέση απέναντι στα προβλήματα που απασχολούν την εκπαίδευση  και την κοινωνία μας. Αν αυτό συμβεί και από άλλους και αποχτήσει αυξητική τάση τότε ίσως σπάσουν πολλά αποστήματα από αυτά που συναντάμε στην καθημερινότητα μας.

Υ.Γ. Tο να δημοσιοποιείς την άποψη σου και το να παίρνεις θέση απέναντι στα προβλήματα, μάλλον από αυτό που έδειξε το αποτέλεσμα της ψηφοφορίας, δεν είναι αρετή αλλά μειονέκτημα. 

                             

 Θόδωρος   Σταυριανόπουλος

MSc Ηθ. Φιλοσοφίας – Μαθηματικός

                                                     Διευθυντής 2^ου Λυκείου Καλαμάτας

                                     Υποψήφιος Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας

Η κρίση του πολιτικού συστήματος και οι επιλογές Διευθυντών Εκπαίδευσης.

                                             

                            Η κρίση του πολιτικού συστήματος και οι επιλογές 

                              Διευθυντών Εκπαίδευσης.

Η Κυβέρνηση μάταια αναζητά τον οδικό χάρτη για την οριστική έξοδο από την κρίση ενώ η  χώρα κολυμπά  σε βαθιά νερά με τεράστια κύματα. Το πουλόβερ έχει ξηλωθεί και δυστυχώς ακόμα δεν έχει βρεθεί το κομμένο νήμα. Στην «κοινωνία καζίνο»  που ζούμε συνεχίζεται  να επιβιώνει το όνειρο του παραλόγου. Η νεολαία τα τελευταία χρόνια μετά από δαπανηρές σπουδές βιώνει την κοινωνική αδικία και εκμετάλλευση και πάνω απ’ όλα τον εξευτελισμό για μια «θέση στο δημόσιο». Η ζωή της νεολαίας κατάντησε να είναι παράλληλη με την καθημερινότητα, κλωτσώντας το χρόνο και ανασαίνοντας καμένο αέρα προσπαθεί να ανοίξει τα φτερά της και να αποδημήσει σε μακρινούς εργασιακούς προορισμούς.

Όμως αν στη νεολαία μας δημιουργηθεί η εντύπωση ότι μόνο οι μεταπτυχιακές σπουδές αλλάζουν την κοινωνία και τη ζωή της,  τότε με μαθηματική ακρίβεια οδηγούμαστε σε μια αγωνιστική  ακινησία και μια άρνηση σε ό,τι αφορά την εθελοντική προσφορά και τη  συμμετοχή στα κοινωνικά δρώμενα και τη  διεκδίκηση. Η κοινωνία μας δεν περιμένει να σωθεί μόνο από άτομα που κατέχουν μεταπτυχιακά γιατί αν ήταν έτσι τότε θα είχε σωθεί προ πολλού. Με τρεις βασικές έννοιες πάμε μπροστά και αλλάζουμε την κοινωνία. Με την αξιοκρατία, την αξιοπρέπεια και την αγωνιστική δράση και συμμετοχή στο κοινωνικό γίγνεσθαι. Η κοινωνία μας έχει ανάγκη από οραματικούς-χαρισματικούς ανθρώπους, και ανθρώπους μπροστάρηδες που έχουν όρεξη για δουλειά.

 Το ρεύμα σκέψης που πρέπει να ξανακυριαρχήσει  στην κυβερνώσα αριστερά – που ξέμεινε από όραμα- αλλά και πέραν αυτής, είναι ένας μη δογματικός και μη γραφειοκρατικά παραμορφωμένος Μαρξισμός. Γι΄ αυτό χρειάζεται να συγκροτηθούν ευρύτερες ομάδες που θα συμφωνούν σε ένα πλαίσιο ιδεολογικό και θα περιβάλλονται από μια πλατύτερη πολιτική εμπειρία και που θα αποτελούν το συλλογικό οδηγό για την αναγέννηση της αληθινής κοινωνικής πάλης και όχι αυτής που συνέβαινε επί σειρά ετών.

Βρισκόμαστε προ της επιλογής Διευθυντών Εκπαίδευσης και ο προβληματισμός που επικρατεί στο χώρο της εκπαίδευσης είναι αν  τούτη τη φορά πιο αντικειμενικά  θα επιλεγούν άνθρωποι οραματικοί και αν η κρίση έχει αλλάξει νοοτροπίες παρελθόντος. Ο Διευθυντής Εκπαίδευσης καλό είναι μερικές φορές να λειτουργεί ως δημιουργικό «ανάχωμα» όπου με ορθά επιχειρήματα και προτάσεις να μετατρέπει τη σκέψη σε προβληματισμό των ανωτέρων του. Τότε όταν όλα τα επίπεδα Διοίκησης κάνουν στάση στην εντολή και επιτρέψουν τη σύνθεση απόψεων εκτιμώ ότι το αποτέλεσμα θα είναι ακόμα πιο χρήσιμο για το καλό της εκπαίδευσης.

Σχετικά με τις επιλογές Διευθυντών εκτιμώ ότι μια δομημένη συνέντευξη στα χέρια ανθρώπων που γνωρίζουν τη διαδικασία επιλογής στελεχών θα μπορούσε συνεπικουρούμενη από την Ψηφοφορία Διευθυντών και Υποδιευθυντών Σχολικών Μονάδων να δώσει τη σωστή επιλογή Διευθυντή εκπαίδευσης. Η Ψηφοφορία φυσικά θα αποτελούσε ισχυρό κριτήριο αν η πλειοψηφία του σώματος των εκλογέων Διευθυντών και Υποδιευθυντών ξεπερνούσε την κομματική του ιδιότητα και αν η Ψηφοφορία γινόταν μετά τη Συνέντευξη. Εκτιμώ ότι τότε τα μεταπτυχιακά, οι ξένες γλώσσες και τα δεύτερα πτυχία δεν θα αποτελούσαν κριτήρια στην ανάδειξη μιας ηγετικής φυσιογνωμίας ως Διευθυντή. Και το λέω αυτό διότι η Πολιτεία από μόνη της απορρίπτει τα μετρήσιμα αυξημένα προσόντα, διότι πολλοί από τους Διευθυντές είτε Σχολικών Μονάδων είτε διαφόρων άλλων Υπηρεσιών έχουν περισσότερα μετρήσιμα προσόντα από τους αντίστοιχους Υπουργούς τους.

Αν η κοινωνική δραστηριότητα στην αξιολόγηση δεν λαμβάνεται σοβαρά τότε θα οδηγηθούμε σε μια κοινωνία αποστασιοποίησης που ο καθένας θα επιδιώκει τίτλους σπουδών κοιτάζοντας μόνο το βιογραφικό του. Καλό είναι να είσαι  επιστήμονας. Καλύτερος επιστήμονας είναι αυτός που  αφιέρωσε από τον ελεύθερο χρόνο του στα κοινά.

Η διαδικασία της διοίκησης είναι μια σύνθετη οραματική λειτουργία που αποτελείται από τον σχεδιασμό-προγραμματισμό, την οργάνωση, τη διεύθυνση, τον έλεγχο-αξιολόγηση και τέλος την ανασκόπηση (feed back). Όλα αυτά καλό είναι να συμβαίνουν μέσα σε ένα κλίμα εμπιστοσύνης και αμοιβαίου αλληλοσεβασμού παίρνοντας  το μεγαλύτερο ποσοστό από την απόδοση των συνεργατών σου. Πιστεύω ότι σημαντικό μερίδιο στην αποτελεσματικότητα της Διοίκησης βρίσκεται στη σωστή διαχείριση και αξιοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού. Είναι ευνόητο ότι στα παραπάνω θα πρέπει να προσθέσουμε και τις κλασικές λειτουργίες ενός συστήματος ανθρωπίνων πόρων, όπως έλεγχος υπευθυνότητας, έλεγχος απόδοσης, έλεγχος αιτημάτων, διαχείριση εξόδων και επιβραβεύσεων.

Τελειώνοντας ερωτώ, η οικονομική-κοινωνική κρίση που διέρχεται η χώρα μας θα προβληματίσει την κρίση αυτών που αξιολογούν για να κάνουν αντικειμενικές και ορθολογικές αξιολογήσεις;

Υ.Γ.  Όταν η σκοπιμότητα μπαίνει από την πόρτα, η λογική βγαίνει από το παράθυρο! Εκτιμώ ότι τούτη τη φορά κάτι διαφορετικό θα συμβεί από αυτό που συνέβη στις επιλογές των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης.

     Θόδωρος   Σταυριανόπουλος

                   MSc Ηθ. Φιλοσοφίας – Μαθηματικός